martes, 17 de marzo de 2015

La Barbie que se vuelve espía de los niños

Mirando un poco el blog de Josemi  he encontrado esta entrada que me ha parecido muy interesante. A ver que os parece! 


[Fuente: http://www.publico.es/actualidad/barbie-vuelve-espia-ninos.html]


La organización Campaign for Commercial-Free Childhood (CCFC) ha lanzado una estruendosa campaña contra la llamada Hello Barbie, la muñeca de Mattel con micrófono y conexión Wireless a internet, a la venta a partir del otoño.

 

NUEVA YORK- Una terrible rival amenaza ensombrecer a las célebres chicas de James Bond, tanto por su fama y belleza como por su capacidad de espiarnos desde la infancia más temprana. La futura agente es conocida por todos. Su nombre es Barbie.

Edward Snowden advirtió en su momento de que un niño que nace hoy “crecerá sin ningún concepto de la privacidad y nunca sabrá lo que significa tener un momento privado para sí mismo, un pensamiento que no fue grabado o analizado". Desde que el exanalista de la Agencia de Seguridad Nacional, revelara el verdadero alcance del espionaje electrónico de Estados Unidos, los activistas de derechos humanos no han dejado de denunciar los peligros que plantea la pérdida de privacidad. Sus advertencias amenazan plasmarse realidad ya a partir de la infancia, y ya desde el próximo otoño.

La organización Campaign for Commercial-Free Childhood (CCFC) ha lanzado una estruendosa campaña contra la llamada Hello Barbie, la muñeca de Mattel con micrófono y conexión Wireless a internet, a la venta a partir del otoño. 
El juguete grabará a los niños, enviará sus voces a la nube, reconocerá sus voces mediante un programa informático, guardará la información y responderá a cada infante de forma individualizada.

Para Susan Linn, fundadora de CCFC, psicóloga y profesora de la universidad de Harvard, " la muñeca conocerá todo lo que le gusta y no les gusta a los niños, y esto no lo digo yo, sino la propia Mattel".

"Para empezar resulta dudoso que lo grabado no sea usado con otros fines, pero es que además utilizarán la información para que la muñeca sea más seductora", explica en una entrevista exclusiva a Sputnik Nóvosti.


Esto es, el departamento de marketing de la compañía tendrá un acceso sin precedentes a la psique infantil, a sus filias y fobias, y a sus conversaciones.

Otro asunto que preocupa a la doctora Linn es el hecho de que "la muñeca escuchará no solo a los niños, sino todo lo que suceda alrededor de ellos, así que no exageramos al decir que las familias permitirán ser vigiladas por una corporación en sus propias casas".
"¿Qué sucederá", se pregunta, "si el niño hace o dice algo que no guste a sus padres?"
Peor aún: "¿Y si el niño es objeto de abusos y estos son grabados por la muñeca?".


En EEUU la ley obliga a denunciar a cualquiera que tenga conocimiento de los abusos contra un niño. ¿Qué protocolos seguirá Mattel al respecto?

Por otro lado, "los niños no juegan con los aparatos electrónicos como con las muñecas, porque con estas crean lazos afectivos, y con la nueva Barbie, de alguna forma estarán creándolos con una empresa".

Está por ver si Mattel, incluida en la lista Forbes como una de las 500 empresas más ricas del mundo, escuchará las denuncias de CCFC.

"Aunque hemos tenido grandes éxitos en el pasado dependerá en buena medida de si hay suficiente gente dispuesta a protestar", reconoce Linn.

De fondo surgen interrogantes como el derecho a la privacidad del niño y los límites que nuestras sociedades establecen al escrutinio de las grandes corporaciones en la esfera privada del ciudadano.

La promesa digital

El anterior día de clase vimos un documental sobre el Big Bang Data. Tras ver el documental al final de la clase hicimos un pequeño debate sobre el vídeo y cada uno aporto su opinión. 

Big Bang Data

El Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobre todo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Todos generamos datos, desde nuestro dispositivo móvil, a través de los sensores, de las redes sociales, de fotos y vídeos digitales, de registros de transacciones de compra y de las señales del GPS. La novedad es que cada vez es más fácil almacenar y procesar esta cantidad ingente de datos que detectan patrones. Este hecho está cambiando completa y muy rápidamente la forma de toma de decisiones a todos los niveles.

Aquí os dejo un vídeo sobre la promesa digital, espero que os guste!


Trabajar la mirada

En clases de semanas anteriores, hemos realizado una actividad analizando imágenes personales. Para realizar esta actividad obtuvimos la ayuda de una profesora de plástica y una alumna de máster que nos dieron una ficha para rellenar que contenían estas preguntas:

a) 1.¿Qué imagen has elegido? Una fotografía que evoca recuerdos (Familiares, de amigas, etc.), un póster, forma parte de una portada musical, etc. ¿De quién es la autoría de la  imagen? Y ¿Por qué he elegido esta imagen?
    2. ¿Cómo te ves a partir de esta imagen? ¿Qué te dice sobre ti misma? ¿Cómo hace que veas el mundo esta imagen? ¿Qué te dice sobre el mundo en el que vives?
b) Selecciona temas relevantes de estos contenidos y elabora un informe final
c) Trata de poner en relación este análisis con las imágenes que vemos en Internet.

La actividad consistía en traer una imagen significativa que hubiese influido en tu vida. Cada una trajimos nuestra imagen personal y rellenamos las preguntas mencionadas anteriormente. Posteriormente, teníamos que intercambiar las fotos con nuestras compañeras y completar la segunda pregunta de la ficha. 
Por último, después de examinar las imágenes de mis compañeras termine de completar las preguntas B y C. 

He decidido postar esta actividad por que me a parecido una actividad muy interesante para trabajar. He aprendido a ver una imagen desde otro punto de vista. Me a parecido un tema muy importante y interesante para trabajar.

martes, 3 de marzo de 2015

Comencemos con el debate...


Para el día del debate teníamos que tener los cinco artículos leídos y trabajados. Cuando llegó el día del gran debate nos juntamos todas las alumnas junto con el profesor y el resultado final fue un debate completo y repleto de ideas donde no solo reafirme mis ideas sino que las complete con las ideas de mis compañeras, ya que aportaron ideas o puntos de vista a los que yo no había llegado.

Para darle comienzo al debate hablamos de todos los artículos. Cada una del artículo que había trabajado. Aun así, acabamos hablando todas en un dialogo general. Las ideas que salieron fueron muy variadas, igual que las opiniones personales. Algunas estaban a favor y otras estaban en contra, pero siempre respetando las ideas de las demás.

El primer texto que trabajamos fue el de la clase inversa. Las personas que trabajaron ese texto explicaron más o menos sobre qué trataba, para refrescarnos la memoria. Una vez explicado el tema, pasaron a decirnos sus ideas, conclusiones o simples detalles que querían nombrar. Alguna de las ideas que más se nombro fue la desigualdad que este modelo ofrece, es decir, enviar como tarea ver un vídeo puede ser ventajoso para quien tenga a mano un ordenador en casa, pero ¿y el que no? Aquellas personas que no se puedan permitir tener un ordenador en casa no podrían gozar de las clases inversas. Además, otra de las ideas que salieron sobre este tema era la edad en la que se debería poner a prueba la clase inversa. ¿Acaso un niño de cuatro años necesita ver un vídeo en casa para aprender a escribir? Claro que podría verlo y disfrutarlo, pero nos pareció algo innecesario en infantil, algo frío y distante.

Sobre la robótica, al igual que en la clase inversa, salieron diferentes ideas. Algunas no estaban a favor del uso que hoy en día se le da a la tecnología en general. Por eso, algunas nombraron la necesidad de poner ciertos límites a las tecnologías que usamos.
En conclusión, considero necesario el aprendizaje enfocado al uso de las tecnologías, ya que como es evidente las tecnologías están cada día mas sumergidas en nuestra sociedad y por lo tanto es importante que aprendamos su uso y sepamos sacar de ellas el máximo beneficio que nos puedan ofrecer. Las tecnologías no van a dejar de introducirse en nuestra sociedad y mucho menos de existir. Por lo tanto, aprender y disfrutar de ellas es la única opción que nos queda. Aun así, sigo teniendo mis dudas sobre la edad en la que las tecnologías deben integrarse en nuestras vidas. 
Como hemos podido ver, los niños son capaces de aprender a usarlas con una simple exploración. Parece que han nacido sabiendo. Es por eso, que veo necesario poner ciertos límites. De no ponerse, los niños únicamente aprenderían a escribir en tableta, a leer en ebooks y a jugar con juegos de ordenador y no apreciarían la escritura manual, los libros de papel etc. 

Mapa conceptual sobre "¿Como usar las TIC en educacion infantil?"

Aquí os dejo el enlace del mapa conceptual que hicieron algunas de mis compañeras.Espero que os guste!


El Powtoon sobre “Abre la pantalla y… mira!”

Aquí os dejo el Powtoon que hicieron mis compañeras Natale, María, Leire y Maider sobre el artículo "Abre la pantalla y... mira":

El futuro presente: Articulated Naturality Web

Investigando un poco en algunos blogs he encontrado este vídeo tan interesante sobre la Realidad Aumentada en el blog de Alaitz.

Aquí os lo dejo:




Espero que os sirva de ayuda para conocer un poco mejor las nuevas herramientas tecnológicas.